Суть. Эксперты Института образования НИУ ВШЭ выпустили
обзор актуальных трендов в развитии образования в рамках программы
«Приоритет 2030». Цель программы — сформировать в России более 100 прогрессивных современных университетов к 2030 году.
В этом обзоре они выделили 4 возможных сценария развития школьного образования в мире в средне- и долгосрочной перспективе.
- Школа сохраняет свое влияние как институт, но с некоторыми изменениями внутри. Изменятся роль и обязанности учителя (как — не уточняется) и появятся глобальные школьные сети, которые позволят сократить разрыв в образовании. Вдобавок, страны разработают общий курс обучения и систему оценок.
- Родители будут больше вовлечены в процесс образования, что также размоет границы школы. ВШЭ назвали этот сценарий наиболее «рыночным». Появится большое количество локальных образовательных инициатив на замену школе, расширится спектр программ, а значимую роль в их предложении будут играть запросы работодателей и востребованные на данный момент компетенции.
- Школы превратятся в образовательные хабы. Это сделает их более автономными и, опять же, рыночными. Эксперименты и разнообразие педагогических подходов войдут в норму и преимущество будет у тех школ, которые смогут предоставить наиболее персонализированное обучение.
- Масштабная диджитализация. Подразумевает полный переход школ в цифровой формат и снижение их роли. Эксперты ВШЭ отмечают, что этот сценарий точно нереален в ближайшие 10 лет.
Наиболее значимые тренды и одновременно вызовы для традиционной системы образования, по мнению исследователей, представляют ИИ и облачные хранилища. Среди рисков, которые следуют за диджитализацией отмечают неравенство доступа к цифровым технологиям, что по-прежнему будет способствовать образовательному неравенству в принципе.
Дополнительный контекст. Отличный комментарий по поводу материала дал
«Ведомостям» руководитель проекта «Контур.Толк» Павел Скрипниченко. Суть его позиции: цифровизация — всего лишь инструмент и служит дополнением к учебному процессу, повышая его качество. И для успешного функционирования школьной системы нужно просто развивать параллельно два процесса:
- создавать и совершенствовать сами цифровые продукты;
- регулярно повышать квалификацию преподавателей, чтобы они могли владеть новыми инструментами.
Что с этим делать. Как будто лучше Павла уже и не скажешь, но все же добавим пару слов. Онлайн-образованию в России регулярно приходится сталкиваться с вызовами и доказывать свою актуальность и необходимость. Тут проблемы возникают со всеми: от противников
вышек 5G до родителей или учителей, которые просто в силу своего мышления уверены в том, что ребенка надо держать подальше от компьютеров. Часть из них наверняка была бы рада и вовсе вернуть в школы наказания линейкой.
Тем временем карьерный ландшафт
меняется, навыки устаревают и специалисты попадают под
сокращения. В этих условиях важно подчеркивать роль новых профессий, обучать применению новых технологий в более «традиционных» профессиях — производство, медицина и так далее.
И в том числе указывать на то, какую роль играет обучение актуальным навыкам с детства. Все-таки с возрастом и нейронные связи строятся
тяжелее и забот столько, что куда проще заниматься обновлением знаний, а не полным переобучением.